Evaluation und Reflexion nach einer Klassenfahrt + Feedbackbogen
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Welchen Sinn hat die Evaluation der Klassenfahrt?
Zur Klassenfahrt zählt im Allgemeinen nicht nur die Durchführung der Schulfahrt. Sie ist vielmehr in drei Zeitabschnitte geteilt, zu denen auch die Vor- und Nachbereitung zählen. Um den Erfolg der Klassenfahrt zu messen, müssen die Schülerinnen und Schüler nach ihrer Meinung gefragt werden. Je nach Alter gibt es diverse Strategien, um Bilanz zu ziehen – Evaluation und Reflexion in verschiedenen Formen sind der Kern dessen.
Die Bewertung einer Klassenfahrt hat folgenden Sinn:
- Kontinuierliche Verbesserung der Klassenfahrt als schulische Veranstaltung
- Demonstration, dass es sich bei einer Klassenfahrt nicht um eine Freizeitveranstaltung handelt, sondern um einen festen Teil des Schulprogramms
- Verfolgung des Bildungsauftrags durch eine tiefe Evaluation
- Bewertung der Erreichung von Lernzielen
- Reflexion der sozialen und kulturellen Weiterentwicklung der Gruppe
Zum Teil können die Bewertungen nicht schon wenige Tage nach der Reise abgeschlossen werden, sondern begleiten den Schulalltag noch einige Wochen. Darüber hinaus können Verbesserungsvorschläge schriftlich festgehalten werden und bei der Vorbereitung der nächsten Klassenfahrt herangezogen werden. So lernen Schülerinnen und Schüler, dass ihre Reflexionen sinnvoll sind und Auswirkungen auf die Zukunft haben.
Was passiert mit dem Feedback zur Klassenfahrt?
Bei einer Reflexion der Klassenfahrt geht es nicht nur um die Beurteilung der Fahrt an sich und der Mitschülerinnen und Mitschüler, sondern auch um sich selbst. Dementsprechend geht es für die Schülerinnen und Schüler darum, ihre subjektive Meinung in ein möglichst objektives Bild zu rücken. Eine Reflexion sollte mit Hilfe von Aufsätzen mit bestimmten Fragestellungen und Themenschwerpunkten geschrieben werden; die Schüler müssen argumentieren.
Ziel der Feedbackrunde ist die Selbstreflexion und das Üben von Argumentationen. Zudem sollten Handlungspunkte ausgearbeitet werden, welche die Klasse bei der nächsten Schulfahrt umsetzen möchte.
Reflexion der Klassenfahrt in der Grundschule
Junge Grundschüler reflektieren eine Klassenfahrt am besten im direkten Gespräch. Für Schulklassen der dritten und vierten Klassenstufe bietet sich auch eine Reflexion in Textform an. Im Deutsch-Unterricht kann ein Aufsatz verfasst werden, der gleichzeitig die Reflexionsfähigkeit des Kindes prüft. Dabei werden Fragen gestellt, die eine offene Antwort zulassen:
- Erkläre, warum die Klassenfahrt ein Erfolg oder kein Erfolg war!
- Was denkst du, hat uns Lehrerinnen und Lehrern an dem Verhalten der Kinder nicht gefallen?
- Beurteile, was die Klassenfahrt für den Schulalltag bringt!
- Was hast Du gelernt?
- Was hat Dich besonders beeindruckt?
- Wie haben Dir die Wanderungen auf der Klassenfahrt gefallen?
- Wohin möchtest du im nächsten Jahr fahren?
Reflexion der Klassenfahrt für ältere Schulklassen
Die persönliche Reflexion hilft vor allem älteren Schülerinnen und Schülern, ihre Erlebnisse während der Klassenfahrt bewusst zu verarbeiten. Lehrkräfte können diesen Prozess durch gezielte Fragen unterstützen:
- Was habe ich aus der Fahrt gelernt? (Fachlich, sozial oder persönlich)
- Hat die Fahrt meinen Blick auf ein Thema verändert?
- Gab es unvergessliche Momente, die mich besonders geprägt haben?
Eine Möglichkeit ist, die Reflexion schriftlich oder in Gesprächen zu gestalten. Wichtige Aspekte sind fachliche Erkenntnisse, soziale Erfahrungen und persönliche Entwicklungen. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich damit auseinander, ob die Reise ihre Sicht auf ein Thema verändert hat. Die Jugendlichen können unvergessliche Momente benennen und überlegen, warum diese für sie bedeutsam waren. Eine offene Gesprächsatmosphäre erleichtert es, auch Herausforderungen und unerwartete Erfahrungen zu besprechen.
Evaluation der Klassenfahrt: Unterrichtsmaterial & soziale Stärken
Die Umsetzung von Erfahrungen und Gelerntem hinsichtlich der Kultur des Reiselandes, der Architektur, der Geschichte und ggf. der Naturwissenschaften sowie die Reifung der sozialen und planerischen Komponente des Reisens braucht Zeit. Noch wenig erfahrene „Reise-“Lehrer und -Lehrerinnen staunen oft ob der positiven Langzeitwirkung des Gesamterlebnisses.
Natürlich gehört dann auch die Bewertung der Qualität der Unterkunft und des Verweilortes sowie die Arbeit der Lehrpersonen/der Begleiter*innen und des gemeinschaftlichen Erlebnisses dazu.
Die Klassenfahrt erreicht im besten Fall, dass der Klassenverbund enger zusammenrückt, sich also eine Verbesserung des Klimas in der Klasse zeigt. Ferner entwickelt sich ein Gemeinschaftsgefühl oder die Schulklasse lernt Schülerinnen und Schüler aus den Parallelklassen oder aus anderen Schulen bzw. Schulformen besser kennen. Im Grunde wirkt sie als sozialer Kit und als Katalysator für die Charakterbildung.
Feedbackbogen Klassenfahrt – Vorlage zum Download
Am einfachsten lässt sich eine Klassenfahrt über einen Beurteilungsbogen evaluieren: Hier finden Sie eine Feedback-Vorlage zum Download. Die Schülerinnen und Schüler kreuzen dabei mittels Multiple Choice ihre Antworten an. Schulklassen der Sekundarstufe I und II können alternativ eine Diskussionsrunde in der Klassenleiterstunde führen.
Ein Beitrag von Kathrin Tausche-Exler
Zuletzt aktualisiert am 18.02.2025 unter der Kategorie: ReiseplanungTags: Nach der Reise, Bewertung der Klassenfahrt, Reflexionsfähigkeit erlernen
Häufig gestellte Fragen:
- Was hast du gelernt?
- Was war dein Highlight der Fahrt?
- Was hast du vermisst?
- Hat die Klassenfahrt deine Erwartungen erfüllt? (Warum?)
- Was würdest du nächstes Mal anders machen?
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